Выявление, поддержка, развитие и социализация одарённых детей становятся одной из приоритетных задач современного образования.

Ведущим компонентом одарённости является мотивационный, а также познавательная потребность занимает в структуре одарённой личности доминирующее положение и отличается большой силой, устойчивостью и действенностью.

Отличие личностей просто с высоким уровнем способностей от одарённых состоит именно в различии уровня, силы и доминирования мотивации. Именно благодаря более высокому уровню мотивации одарённая личность добивается более значительных результатов, чем другая, имеющая порой более высокий уровень способностей.